职业教育如何支撑中国经济高质量成长？ 国度教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖。中央社院供图 中新网北京12月14日电 (记者 陈溯)“实业之所至，即教育之所至。”近代实业家张謇钻营以教育辅助实业的救国思想，到今天仍有重要启迪意义。

我国正处于转向高质量成长的关键阶段，科技创新和财产进级是当下最重要的方针任务之一，而职业教育程度是其重要基础。新时期，应该如何成长职业教育，助力中国经济高质量成长？12日在中央社会主义学院召开的“张謇精力的时代意义”2020年度论坛上，多位教育专家对当前我国职业教育程度和职业教育支撑中国经济高质量成长举行阐发。

——高技术人才缺口2000多万成为财产进级制约因素 国度教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任邢晖暗示，财产、科技创新、人才、教育是影响我国构建“双轮回”新成长格式的要素。个中，财产是焦点，科技创新是动力，人才是关键，教育是基石。

教育造就的人才分为两大类，一类是学科研究型，一类是技术应用型。我国人才面对着严重的数量不足，尤其是应用型的人才在布局上还是倒挂的。

邢晖以2019年的统计数字为例指出，欧洲研究型和应用型两大类人才的比例为2:8，美国为3.5：4.6，而中国则是倒挂的，学科研究型人才占大头，职业教育造就的技能技术型人才只占30%。“以本年为例，我国高技术人才的缺口就占2000多万，教育基石亟待造就具有操作能力的一线解决问题的人才，所以说我国亟待成长职业教育，职业教育大有可为。” 展开全文 中华职教社专家委员会副主任、上海教科院原副院长马树超。中央社院供图 中华职教社专家委员会副主任、上海教科院原副院长马树超暗示，职业教育不管是从育人的角度，还是从新增劳动力的角度都是至关重要的，对支撑我国技能创新和实体经济至关重要。

好比在中国西部，贵州铜仁职业学院获批创开国家处所结合工程研究中心，动员了15家农牧进级养殖尺度，年产增3000余万，创收近8000万元。教育部职业技能教育中心研究所研究员姜大源暗示，面临百年未有之大变局，我国提出构建以海内大轮回为主体、海内国际双轮回彼此促进的新成长格式，在这个新成长格式中，一个关键词就是实体经济，国度制造业需要的教育是就是职业教育，职业教育提供了70%的一线劳动者，职业教育是中国下一阶段成长很是重要的因素。——如何提高职业教育程度？ 一是从制度设计上实现职教与普教平等化 “展望‘十四五’以致于更久远的时期，我国职业教育的春天是什么？我想就是全社会对职业教育和普通教育同等对待的时候。

”邢晖暗示，我国本来的传统是“重学轻工”，当前社会和当局对职业教育的轻视现象还很严重，要想实现职业教育程度的进一步提高，就要通过国度教育的制度设计使社会可以或许对职业教育混为一谈。“以前我国教育体系是‘h’型的国界，即普通教育包罗高中、本科、学科硕士、学科博士，是一个完整的体系，而职业教育的最高学历只到大专，直到2014年全国职业教育大会才把教育体系国界酿成了‘H’型，职业教育也有了职教的本科，或者称为‘应用型本科’，专业硕士和专业博士，使普教和职教两条轨道等高了。” 邢晖暗示，今朝许多家长还是不太认同职业教育，假如可以或许选择，大多还是会放弃职业教育，优选普通教育，因此此刻亟待建设学历教育的两个文凭，普通教育的和职业教育的两张文凭最好可以或许互通、互认、交换，同时在劳感人事制度、分派方面拥有同等的待遇。教育部职业技能教育中心研究所研究员姜大源。

中央社院供图 二是深化产教融合 “职业教育有两个所在，一个是学校，一个是企业。”姜大源暗示，除了在教育机制长进一步完善，还需要深化产教融合，从财产需求侧、从企业找到教育供应侧的创新，在两者之间学会架桥。做到工学联合，形成双向轮回的生态系统。

因此职业教育陪同技能成长，实现职业教育类目不停变化。国度成长革新委、教育部等部分10月10日发布的《国度产教融合建设试点实施方案》指出，将通过5年阁下的积极，试点结构50个阁下产教融合型都会，在试点都会及其地点省域内打造一批区域特色光鲜的产教融合型行业，在全国建设培育1万家以上的产教融合型企业。中央也提出，下一步将完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企互助。

姜大源暗示，产教融合不仅是对职业教育要有差异化成长，对普通教育也要开展实践体验，引导高校将一线实际的需求作为研究选题的重要来历，企业要以融资、合伙、互助的形式成立产教融合平台，以及校企双制，实现产教融合的整个网络。“我们要成立一个新的国度教育体系。”姜大源暗示，不能一讲教育就是体系教育的事，要从终身进修、开放体系来讲，随时出去、随时进来，新的国度教育体系要存眷非正规的职业培训和非正式的网站自学。

三是增强机制和政策落地 马树超暗示，我国职业教育今朝已经有比力成熟的政策基础、范围基础、结构基础和乐成案例，但今朝另有许多要落地的机制上的问题，需要重点破解。好比，要强调类型教育的产教融合特征和办事处所行业的适应性成长的特征，在评价上要明确绩效评价尺度、讲授资源、讲授历程、学生职业生命力和学校办事处所行业孝敬力的优化提高；今朝职业院校的法人证书的“业务规模”内，没有支持科技创新和实体经济成长的内容，这为许多院校在开展技能创新和办事实体经济时带来了许多瓶颈和约束；还应创新教师开展技能研发办事等激励机制，提高“双师型”讲授团队建设效能；鞭策职业院校教育讲授评价革新，创新支持实体经济成长的培训评价方法。

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