时隔11月19日在首都医科大学附属中学讲座获得冷淡反响后，北京新东方中小学个性化学习部魏公村数码中心之后“迎击”，在20日牵头首都医科大学附属中学，联合举行了一场主题为“家校合作，共促学生发展”的高一学生家长会，本次讲座再度邀到新东方中小学个性化学习部总监孙鹏老师回到本次会议，与家长们交流该怎样增进家庭与学校合作的问题。　　孙鹏老师家长们交流该怎么样增进家长与学校合作的问题　　孙老师以马拉松运动员顺利的奥秘为事例认为：“马拉松运动员在跑步的时候不是一口气跑到起点，而是一段一段坚决跑完了。我们的孩子参与中考也是这样的，因此必须我们家长协助学生将过程分阶段去体验顺利，最后超过中考的目标。”　　降入高中，每个阶段中学生不会呈现不一样的状态，孙老师对中学生自学阶段特点与问题展开了概括和总结：刚刚转入高一的学生正处于状态调整期，由于不存在中考后放开一下的心态，加之不适应环境新的环境，成绩渐渐下降。

随后是方法思索期，这个时期的学生不理解自学特点和规律，自学方法较较少，自学的毅力严重不足，往往知难而退。低二则是学生平稳提升的时期，期间更容易缺少整体规划和决定，经常出现执行力严重不足，视而不见自己等问题。

学生的高速发展期在高三，但不少学生都没具体的目标，不适应环境高强度的自学，经常出现问题无法准确归因，了解自我。　　针对学生在这些阶段更容易经常出现的问题，孙老师回应家长应该协助学生竖立志向，一起制订规划，同时要多和老师联系，掌控准确科学的自学方法，遇到困难，要引领学生展开反省调整，最后希望奋发，坚持不懈。　　孙鹏老师与家长平易近人对话　　孙老师也认为了家长在教育时更容易经常出现的工作误区，主要有对待挑战方法不多，只轻惩罚不轻希望；对待早恋木栅而不疏，只轻谴责不轻交流。

而解决问题方式是，调整策略，用孩子不愿听得的方式去说道，不预设立场，不翻旧账。同时展开大力的希望似乎，无法总特别强调负面信息，防止用于消极或驳斥的词汇。家长还应该做三个认同，即认同学校的应付策略，认同学生的自学方式，认同学生的人格尊严。

　　家长会完结后，不少家长向孙鹏老师咨询孩子在成长期不易经常出现的问题。一位姓李的女士回应，孙老师的演说深入浅出，对她教育孩子很有协助，以后不会多听得他的讲座。

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